La Commune de Paris – à travers des illustrations


  • Comment les illustrations ont servi comme un champ de bataille visuel, influençant l’opinion sur la Commune et le gouvernement pendant une période de déstabilisation marquée par la guerre.

Deux Perspectives: Pro-Commune vs. Anti-Commune 

  • La Commune comme une femme puissante et prête à se défendre.
  • Critique des forces monarchiques.
  • Paris mort
  • les stéréotypes négatifs de la commune
  • Valorisant les idéaux de la Commune tout en critiquant les pouvoirs en place.
  • Difference entre les citoyens et les autorités du pays.
  • Critique de la presse pro-Commune.
  • Image chaotique de la Commune.

 

Autre perspective

  • Illustrations reflétant un point de vue plus centré.
  • Reflète un sentiment partagé de rejet de la guerre civile par une partie de la population française.

Quels thèmes récurrents observez-vous dans ces illustrations ?

Certaines illustrations vous semblent-elles plus efficaces que d’autres ? Pourquoi ?

La caricature politique et son rôle

  • Pouvez-vous facilement identifier Jules Vallés dans un groupe après avoir vu son caricature ?
  • Quel est l’impact de l’exagération dans l’art politique ?
  • Comment la caricature permet-elle de simplifier des idées complexes ?

Représentations allégorique et mythiques 

  • France/Paris représentée comme une entité feminine vivante.
  • Figures allégoriques ou mythiques comme le Père Duchêne ou La Pétroleuse.

Discutez du pouvoir des allégories et des mythes dans la représentation d’idéaux abstraits.

Comparaison des techniques artistiques et des styles

  • Différences d’impact entre les illustrations satiriques et les images plus réalistes.
  • Les influences artistiques externes (romantisme, symbolisme) dans les illustrations.
  • Quel style (satirique ou réaliste) avait, selon vous, le plus de pouvoir pour influencer le public à l’époque ?

Représentations contradictoires de la Commune de Paris

Justice vs. Désordre

  • Questionnent si la Commune est un mouvement de justice sociale ou une menace.
  • Les communards sont montrés soit comme des héros populaires, soit comme des agents de chaos.

Rôle des femmes et de la classe ouvrière

  • De nombreuses illustrations, des deux côtés explorent la place des femmes et des classes populaires dans la révolution, soulevant des questions sur leur rôle social et les préjugés envers eux.

Exercice: lisez ensemble l’image suivante

Atelier de recherche V – les échos

But: comprendre les échos dans Bel-Ami ; identifier la rubrique des échos dans divers journaux ; lire les échos dans plusieurs numéros ; formuler des impressions de ce que contient cette rubrique et de comment elle est signé ; choisir et extraire des échos intéressants

Préparation en amont

  • Qu’est-ce qui caractérise la rubrique des Échos selon Bel-Ami ? Voir ch. VI, pp. 150-152.

Consignes

  • Mettez-vous en groupe de 2.
Partenaire APartenaire B
Créez une nouvelle publication sur WordPress, associée à la catégorie «Recherches», où vous rendrez compte de ce que vous trouverez. Incluez vos deux prénoms dans la publication.Ouvrez RetroNews et connectez-vous à votre compte. Ouvrez la «Recherche avancée».
Choisissez un de ces deux journaux à explorer : Le Figaro (1854…) ou Le Gaulois.
Dans le champ «Titre de publication» de la «Recherche avancée», entrez le titre du journal que vous avez choisi. Pour la date, mettez les années 1884-1885.
Parcourez ensemble quelques numéros du journal, et identifiez la rubrique des échos. Comment s’appelle cette rubrique dans votre journal ? Qui signe la rubrique ?
Tapez le titre de la rubrique et le nom ou le pseudonyme de son auteur·e dans votre publication.Ouvrez quelques numéros à des dates différentes du journal que vous étudiez.
Parcourez la rubrique des échos dans ces numéros, et discutez : qu’est-ce qui vous frappe ? De quoi parle-t-on ? Le ton est-il toujours le même, ou varie-t-il ?
En quelques phrases, notez vos impressions dans votre publication.
Choisissez ensemble deux ou trois échos qui vous intéressent.
En utilisant l’outil «Extraire» de RetroNews, ajoutez les échos à l’outil «H5P–Iframe embedder».
Trouvez les éléments H5P que votre partenaire a ajoutés, et copiez-les dans votre publication. Puis, publiez !

Les présentations orales – sujets et dates

Vous présenterez à l’oral une des lectures, un groupe de lectures, ou un des thèmes au programme et en animerez la discussion en classe.

Votre temps de parole sera environ 10-15 minutes, mais votre présentation durera plus longtemps puisqu’il y aura des questions, des discussions, des interventions de ma part, etc.

Pour ce faire, il y a beaucoup de ressources disponibles (lien à des articles, des sources, pour chacun des textes/auteur·es).

La semaine précédant votre présentation, vous devrez prendre rendez-vous avec moi : vous viendrez à la réunion ayant lu le(s) texte(s) en question et avec une ébauche des questions que vous poserez à la classe.

Au lieu de faire le diaporama habituel, vous publierez un «post» sur WordPress dans la catégorie «Présentations». Dans ce post, vous pouvez ajouter des images, des citations, vos questions, quelques phrases pour structurer votre présentation, etc. Nous projetterons cette publication pendant votre présentation en classe, alors mettez-y tout ce que vous voulez montrer à la classe !

Inscrivez-vous ici pour un sujet et une date (après le cours du mercredi 18 septembre) :

Les présentations orales – sujets et dates (Google Doc – lien à venir)